９月28日（火）の科学クラブは、水中シャボン玉づくりでした。シャボン液の中に、もう一つのシャボン玉を作ります。前回のレインボー水の時もそうでしたが、シャボン玉液の濃さはどのくらいがちょうどいいか？色をつけてみたらどうか？上から落とす高さは？角度は？ストローの代わりにスポイトでやってもいい？など多くのつぶやきが生まれました。

始めのテスト実験では、あっさりできた子もいましたが、なかなか思うようにできない子がほとんどでした。「まずは、やってみよう！」を合言葉にそれぞれが挑戦しました。30分くらいの間でしたが、一瞬に時が過ぎた感じがしました。

水中シャボン玉は、シャボン玉の液のまわりにうすい空気のまくがつくられることでできます。シャボン液は水の表面張力（ひょうめんちょうりょく）を小さくして、まくを作りやすくしているようです。

今回も時間延長。「家でもう一回やってみよう」と元気よく帰っていくクラブ員たちでした。

　5年生外国語科では、自分で描いた絵を友達に紹介する学習をしました。2人ずつペアになって、自分の描いた人物の絵を友達に見せ、友達が「Who　is　this　？」と質問すると「He　is　・・・」「She　is・・・」と英語で説明し、更に得意なことや特徴を英語で友達に伝えていきます。自分の作った英文をタブレット片手に言う子やタブレットなしで暗唱して言う子、それぞれのスタイルで友達との英会話を楽しんでいました。描かれた絵は友達のものが多く、英会話を聞いていると描かれている友達の様子が、大変よく伝わってきました。2人組での英会話は、みんなの前で行ったので、とっても緊張した様子でした。しかし、クラスのみんなは2人組での会話をうなずきながら聞いていて、とっても良い雰囲気で授業が進んでいました。

　6年生理科では「大地のつくり」について学習しています。9月24日（金）に地域の方の御厚意により、敷地内にある地層を見学させていただきました。これまでの学習であれば、その場で子どもたちがスケッチしたり、先生がデジタルカメラで写真に撮ったりして地層を観察してきましたが、今回は観察用に持っていった個人タブレットに様々な角度から子どもが写真を撮り、教室にて全員で共有しました。写真を撮る子どもや地層の成分を採取する子どもなど、役割分担をして観察しました。今日はその写真をもとに、地層の様子をスケッチし、それぞれの層がどのような特徴になっているか、確認しました。どろ、砂、礫（小石）・・などそれぞれの層には特徴があることがわかりました。

　　
　先日、科学クラブで行ったレインボー水ですが、二日後には、色が混ざり、数日後には、完全に色が下に沈んで、写真のようになってしまいました。「どうしてこうなっちゃんだろう？」と投げかけると、「絵の具が下に沈んだから」「濃さが違う色水だから」「泥水のように下にたまっているから」などいろいろなつぶやきが聞こえました。

浸透圧の学習をするのは、大きくなってからですが、「なぜ？」から学習が始まり、それを追究していくことで理解が深まります。今後も、このような体験を多く味わわせていきたいと思います。次回、科学クラブは「水中シャボン玉づくり」です。

【できたてのレインボー水9/14】

【二日後のレインボー水9/15】

【数日後のレインボー水9/22】