４年生は「総合的な学習の時間」において、福祉をテーマにした学習に取り組んでいます。その一環として、この日（10月8日）の5時間目に、社会福祉協議会の方を講師にお招きし、「車いす体験」の学習を体育館で行いました。

　まずはじめに、車いすの開き方、閉じ方についての説明や注意点をお聞きしました。早速グループに分かれて、セットしたマットの周りを２周ずつ周回します。子どもたちは頭では分かっているのですが、なかなか思うようにカーブを曲がることができません。見ている子たちからも「右をおさえて左で回すんだよ！」「もう少し！がんばって！」と思わず掛け声がかかります。上手に回るポイントを教えていただきながら、みんな少しずつ上手になってきました。


　その次は段差に挑戦です。講師の方から「５分時間をあげるから、どうしたらこの段差を上がったり下がったりできるのか、みんなで集まって考えてごらん。」と課題が出されました。グループごとにみんなで試行錯誤しながらチャレンジしますが、なかなかうまくいかず、そのうちにタイムアウト！！講師の先生が手本を示します。軽々と段差を乗り越え、さらには安全第一でバックで段差を降ります。みんな、なるほどという顔。再チャレンジです。軽々とはいきませんが、何とか上手にできるようになりました。


　最後は「特別な車いす」についての紹介がありました。スピード競技用の車いすをはじめ、テニス、バスケットボール、ラグビーなどのパラリンピック競技でも使用されている車いすの説明や、車いすをリモコン操作で乗せられるようにした車の存在に、みんな驚いた様子でした。

　私たちが普段歩いているときには気にならない、少しの段差や狭い通路が、車いすで生活されている人たちにとって、大きなバリアになっていることを体験することができました。そして「車いすは障がいをもった方にとって、生活に欠かせない大事な道具である」ということを、あらためて理解することができた貴重な時間となりました。

　この日（10月7日）の４時間目に、校内研修の一環として４年生の授業研究（道徳科）が行われました。主題名「きまりの大切さ」、資料は「時計係」です。
　バスケットボールの試合で時計係をしていた義男。試合終了間際に訪れた大逆転のチャンス。バスケットボールはあまり上手ではないけれど、練習に真剣に取り組んでいた幼なじみの文也が放ったシュートが見事に決まります。しかしその直後、義男が時計に目をやると、試合終了から10秒ほど時間が過ぎていたことに気が付きます。うれしそうな文也の姿を見つめながら、そのことを先生に知らせようかどうかためらう場面でこの話は終わります。

『自分が義男だったらどうするだろうか？』という課題に対し、子どもたちは「迷う！」「う～ん…」「絶対先生に伝える！」等、様々な反応。自分の考えが決まったら、感情を見える化するために、その思いに近い黒板のエリアにネームプレートを貼るのですが、迷いなく貼る子、その場で悩みながら貼る子など様々です。その後、同じ場所に貼った数名が集まり、思いを語り合い考えを共有します。「こういうときは、うそをついていいんだ。」「本当のことを言ったら気まずくなる。」「伝えなかったら心残りになってしまう。」それぞれのグループにおいて、活発な意見交換が見られました。


　次は一斉の場において全員が考えを発表します。それをじっくり聞き、友達の考えと自分の考えを比べながら、うなずいたりつぶやいたりする子が大勢いました。人により考え方や感じ方が違うことに気づいたり、自分の考えが変わるきっかけになったりと、学びが深まった様子が随所に見られました。


　最後に、葛藤する子どもたちに対して教師は『義男さんはどんな立場だったの？』と発問をしました。ここでも子どもたちのたくさんのつぶやきやリアクションが・・・。まさに、自分事として真剣に学んでいたからこその表れです。今一度「時計係」であった義男の立場になって考えてみることで、きまりを守ることの大切さとともに、場合によってそれを実行することが難しいときもあるということを、多くの子が感じ取ることができた授業となりました。

　今日（10月6日）の1時間目に、6年生は理科「地層」の学習で、学校近くの露頭観察に出かけました。交流センターを抜け、コンビニエンスストアの裏にある道を少し歩いてくと、ある御宅の敷地内に・・・露頭を発見！みんなでしっかりと住民の方にあいさつをしてから、露頭を観察させていただきました。

　まずは、全体をワークシートにスケッチします。「一番下は石ばかりの層だよ！」「上の方は土ばっかりで石がない！」「また上に行くと下と同じ小石の層がある！」子どもたちの声が響きます。実際に石の大きさを定規で測ったり、直接手で感触を確かめたりする子もいます。イラストだけでなく、次の学習に生かすための情報として、大きさや感触も忘れずにメモをとります。


　写真や動画での学習も効果的ですが、”百聞は一見に如かず”。特に理科の学習においての体験学習はとっても大切です。どこの学校でも、近くにこれだけしっかりと地層が見える「露頭」はなかなかないのが現実ですので、向笠小の子どもたちは幸せだなと思いました。

　
　今日『本物』を見たり触ったりした子どもたち。今後、地層はどのようにできたのかを、みんなで考えながら学習を進めていきます。