授業から（5年生 図画工作科）
2022年2月9日 09時28分 5年生は、「自然」をテーマに版画に取り組んでいます。自然からイメージする対象は動物が多くみられました。今回の版画は、彫り残した場所に絵具で色を付ける方法で作品を完成させますが、刷った後で、新たに絵具で色を加え、調整しながら完成に向かっていきます。今日の図工の時間では半数近くの児童が完成していました。完成した児童は、作品名や作品作りで工夫した点などをカードに書き込み、これから行う鑑賞に向けての準備をしました。
学校日誌
授業から（3年生 図画工作科）
2022年2月8日 11時17分 3年生図画工作科では、「竜と遊ぼう」をテーマに竜の紙版画に挑戦しています。子どもたちが作る竜の顔には、それぞれに表情があり、子どもたちの個性を表している作品となっています。竜は実在しない動物なので、「先生、竜の手はどうやって作ればいい？」と聞く子どももいました。黒板には竜の画像が貼られ、貼られた画像を参考に作品作りを進めていました。竜の「うろこ」づくりにはみんな力を入れていて、紙を小さく三角に切って、竜の体全面に貼っている子どもや、緩衝材のプチプチ（何というのでしょうか？）を貼って竜の「うろこ」に見立てる子どももいて大変面白い作品に仕上がりそうです。
環境プロジェクト まとめ
2022年2月4日 15時24分 2月3日（木）今年最後の環境プロジェクト学習でした。1年間縦割りで4つのテーマに分かれて学習を進めてきましたが、新型コロナ感染拡大を予防するために、学年をまたいでの交流をせず、学年内でのクラス発表という形をとりました。この形式をとったことで、プロジェクトにかかわった全員が発表することになり、6年生に発表をお願いすればいいと考えていた３～5年生も、資料を作り発表を行うことができました。
このプロジェクト学習の発表では、多くの子どもたちがアイパッド、クロームブックを使ってプレゼンをしていました。そして、画面を操作しながら説明を加える姿に、この1年間での成長が感じられました。当然、紙媒体での発表もありましたが、写真をプリントアウトしてはったり、インターネットの資料をプリントアウトしてはったりと、多くの工夫が見られました。
環境プロジェクトの学習は今日でまとめとなりましたが、次年度につながる学習となりました。
なわ跳び記録会の開催
2022年2月4日 09時29分 1月11日（火）から約1か月間を「なわ跳び月間」とし、短なわ跳びに取り組んできました。今日、2月3日（木）はその成果を確認する日として、「なわ跳び記録会」を実施しました。
新型コロナ感染症拡大防止のため、開催日を1週間延期し、感染症対策をしながらの記録会となりました。ペア学年（1年生と6年生：2時間目、2年生と4年生：3時間目、3年生と5年生：4時間目）で4年生以上の学年が回数を数えました。その後、4～6年生が跳ぶ様子を1～3年生が見て応援する予定でしたが、ペア学年の児童がなるべく一緒にいる時間を短くするために、４～6年生は、学年内でお互いの記録を確認しあいました。換気のため、窓を全開で行っていたので、体育館内は寒かったですが、子どもたちの「がんばろう」という意気込みで、体育館内は良い緊張感に包まれていました。
「なわ跳び記録会」の種目は1分間連続跳び（1分以内に縄にかからず跳べた回数）と連続跳び（連続で縄にかからずに跳べた回数）の2種目で行いました。
朝登校後の自主的な練習、休み時間を惜しんでの練習、昼休みの学年での練習など、取り組みは子どもそれぞれに違いますが、自分の立てた目標に向かって努力できた１か月間でした。
授業から（5年生 算数科）
2022年2月2日 13時54分 5年生算数科では「直方体や立方体の大きさやその求め方を調べよう」の学習をしています。体積の求め方はすでに学習し、今日は大きな図形の体積を求める学習です。実際に大きな図形を体感するために、クラス全員で「とんぼ２」の教室に移動し、１ｍの物差しを使って縦３ｍ、横２ｍ、高さ２ｍの直方体を実際に作ってみます。実際に作ってみるとその大きさに子どもたちは驚いていました。これまでは、一辺が１㎝の立方体で、体積の学習を進めてきたので、「㎤」と「㎥」の大きさの違いが視覚をとおして理解できました。
今日の学習は、更に進み、一辺の単位が違う直方体の体積を求めます。縦３ｍ、横50㎝、高さ２mの直方体の体積を求めます。「㎤」と「㎥」の2つの単位で答えが求められます。
全員無事答えに行き着きました。5年生のまとめの時期になると内容も難しくなってきました。